Desafios para a garantia da segurança nas escolas brasileiras

Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema "Desafios para a garantia da segurança nas escolas brasileiras", apresentando proposta de ação social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Não se esqueça: seu texto deve ter mais de 7 (sete) linhas e, no máximo, 30 (trinta) linhas.

TEXTO 1

As denúncias de casos envolvendo violência nas escolas subiram cerca de 50% em 2023, informou o Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania (MDHC). De janeiro e setembro, foram registrados 9.530 chamados por meio do Disque 100. No mesmo período do ano passado, o total de ocorrências informadas foi pouco superior a 6,3 mil.

As regiões com maior número de registros são, respectivamente, São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais. Das 9.530 denúncias, mais de 1,2 mil dizem respeito a casos em que professores foram vítimas. Foram identificadas violações em áreas como direitos civis, políticos e sociais, discriminação, injúria racial e racismo, liberdade, integridade física e psíquica e direito à vida. Conforme dados do Disque 100, as denúncias envolvendo violações ao grupo de crianças e adolescentes representaram 74% do total.

Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/direitos-humanos/noticia/2023-11/violencia-nas-escolas-tem-aumento-de-50-em-2023 (adaptado).

TEXTO 2

Na pesquisa A violência na educação: considerações de professores violentados, no eixo “Violência no mundo e na Escola”, quando questionados sobre as causas da violência na escola, oito professores (57,14%), responderam que as causas estão relacionadas a questões sociais, tais como o modo como a sociedade está organizada, a desigualdade social, a corrupção que leva à miséria e à opressão psicológica, interferindo, assim, nas famílias, que não conseguem educar os seus filhos (“dar limites”). Quatro (28,57%) responderam como possível causa a falta de preparo dos profissionais da escola em mediação de conflitos, o que levaria às dificuldades de relacionamento entre professor (educador) e aluno e vice-versa. Dois professores (14,29%) responderam que as mídias são as causas da violência na escola, atribuem às redes sociais a naturalização de diferentes formas de violência.

Disponível em: https://www.scielo.br/j/pee/a/R7GPTsNSPb48HTH4PYnZXnR/?lang=pt&utm_source=researcher_app&utm_medium=referral&utm_campaign=RESR_MRKT_Researcher_inbound (adaptado).

TEXTO 3

Disponível em: Raio-x de 20 anos de ataques a escolas no Brasil, outubro de 2002 a abril de 2023

TEXTO 4

Em audiência pública, em 2023, especialistas em educação apontaram que a escola precisa ser entendida como um ambiente de paz, acolhimento e proteção para a infância. Eles também frisaram que o combate à violência no ambiente escolar é um problema complexo, que exige ação integrada entre Estado e sociedade e vai muito além de medidas de segurança.  O coordenador da Comissão de Psicologia Escolar do Conselho Federal de Psicologia (CFP), Celso Francisco Tondin, admitiu dificuldades na implementação da Lei n. 13.935, de 2019, que obriga a criação de equipes multidisciplinares nas escolas públicas, com foco na psicologia e no serviço social. Segundo Tondin, há falta de recursos públicos para a implementação. Ele ainda sugeriu uma mudança na lei, para que profissionais de psicologia e assistentes sociais possam ser considerados também como profissionais da educação.

Disponível em: https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2023/05/02/violencia-na-escola-exige-acao-integrada-entre-estado-e-sociedade-aponta-debate (adaptado).